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你对班主任的工作有哪些认识？
班主任工作首先做到对所有同学公平公正，因才对待。1.对待成绩好的学生，多关注成绩的保持与提升，这种学生专注学习，几乎没有***现象，也就是放心学生，每次考试后逐一谈心鼓励即可，但如有***应一视同仁，公平公正，该怎么处罚也要怎么处理，绝不偏袒，无论什么学生必须明白一个道理，人可以犯错，但犯罪必究，而且知错必改。
2.对于中等学生，既要关心他们的学习还要关心他们的生活，从各方面都让他们感觉到老师在看重他们，经常找他们谈话，鼓励，时刻关注他们有没有困难，这批学生具有进步的潜力，可能开始遇到瓶颈，一旦突破瓶颈将会名列前茅。
3. 对于后进生，重点应关注他们的思想动态兼顾学习进步，这批学生基础差，往往对学习不感兴趣，***自然就多一些，学习上不要过于严刻，慢慢有所进步就是成绩，但一定不能扰乱课堂纪律，让他们明白影响他人学习的行为，损人不利已，是***瞧不起的行为，真学不下去时，可以看看文摘、意林等，练练字也行。
我是一位小学老师，在三尺讲台上已走过了26个春秋。在这漫长的教学中，我不但担任语文老师，而且多次担任班主任。
有人说，班主任是演员。我也非常赞同。的确，作为一个班主任，他的一言一行，他的举止，他的喜怒哀乐，都要在学生和家长面前演得淋漓尽致。学生成绩考得好他会笑；学生生病了他会愁；学生离家出走他满是焦急；学生打架他怒气冲冲……面对家长的质问，他只能满面笑容佯装欢笑以息事宁人。面对如山的报表，班主任也只能加班加点按时完成。面对上级的检查，班主任必须任劳任怨带着学生去突击搞卫生。班主任的确是最棒的演员！
还有人说，班主任是母亲，要把爱和关怀全部播撒给学生。担任班主任这些年，我一直都觉得班主任就是课文《母鸡》中的那只母鸡，而学生就是那群小鸡雏。他负责、他仁爱、他坚强、他勇敢。身为班主任，无数个白天，无不守护着她的学生们。她与学生同进校，同读书，同欢笑。学生生病了他嘘寒问暖。就连吃饭的时间，还要观察哪个学生吃得饱不饱。每逢雨天，还要担心学生是否淋湿了衣裳……真的，从一头黑发到白发苍苍，班主任老师奉献了自己的青春与年华。他把知识和爱无偿地奉献给了千千万万的学生。
在以后的教学中，也许我还会担任班主任。但我会义无反顾地扛上这把枪，继续奋斗在三尺讲台上，继续去关心去爱护我的万千学生们！
虽然我没做教师更没有当班主任的经历，但我做过学生也当过家长。从一个曾经受教者和旁观者的角度，对班主任工作也想谈谈自己的认识。
先讲两个实例，一个是关于自己的，一个是关于儿子的。在我步入校门之初的头几年，还是一个不愔人生幼稚单纯的少年。有点贪玩淘气，学习成绩靠后，平时表现一般。我们班当时是年级学校落后的老大难班，班上淘气学习不好的孩子较多，换过几个班主任班里的情况和学生的状态都没有明显的改观。四年级时又换了一个班主任姓张，张老师来了以后，通过一个学年的努力，我们这个老大难班成了学校的先进班，我个人也加入了红小兵成为一名班干部。从张老师当上班主任开始，我突然开了窍，懂得了为什么学习，怎样去做人。至此走上了严以要求自己不断努力进步的健康成长之道。张老师也在之后因为突出的业绩荣升了教学组长、年级主任、校领导。
印象里，张老师当时的主要做法是:通过个别谈心谈话，宣传英雄人物，强化思想引导，让学生明确人生方向，树立向上努力的自信和自觉;通过走访每个学生家庭，取得家长的理解支持配合，形成学校家庭的合力;通过重激励多关怀，树立正面典型，开展“一帮一，一对红”活动，在思想和学习上带动落后的同学，在生活上帮助家庭困难的学生。充分激发调动每个同学的积极性，营造团结友爱、拼搏努力、弘扬正气、争优创先的集体氛围;通过突出的人格魅力，过硬的业务能力，丰富的经验智慧，赢得了学生的爱戴、家长的信赖、同事的敬重。张老师心系教育，情洒学生，一心扑在教育事业上，无愧于人民教师和心灵工程师的称谓。
再举一个我儿子的事例。儿子小时候聪明上进，善良要强。上小学的几年里一直是班长。家里搬入新址转入了一所新的学校，不再担任班干部。新的班主任也很优秀，很让孩子崇拜，孩子表现的也很好。后来，班主任荣升教学组长，换了一位刚刚走出校门的女班主任老师。这位缺乏从师经验的班主任老师，课上的很一般，思想工作方法也很简单。经常不分轻红皂白地批评学生，也不懂得开展积极耐心的思想工作。引起学生的不服不满，儿子一度学习成绩下滑，思想情绪低沉消极，以至于走了小小的一段弯路。作为家长不能把责任都归结到班主任身上，但班主任的作用绝不可低估。
通过以上两个事例我们不难看出，除家长因素之外，孩子在学校的成长发展与班主任老师的作用至关密切。在所有老师中，班主任是最难干的。换句话说，班主任一般都是教师中的佼佼者。思想作风好，自我要求严，业务能力强，做事公道公正，最重要的是对学生要有爱心、真心、耐心、细心，能把学生当成自己的孩子或朋友来看待。这样才可能成为学生可亲可敬的教育园丁。
不请自答，这种问题我多少有点发言权。
班主任工作，尤其是现在的班主任，说多了真是泪！一个学校，事无巨细，几乎全是班主任在做。班主任是一个班集体的灵魂，一个好的班集体更能给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境——班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁……班主任不仅要教书育人，培养学生成才，更要培养学生成人。
来来来，用事实说话，随便举几个我熟悉的班主任为例：
刘老师是70后，班上有个叫蒋某付的学生，成绩特差，家境贫寒，交不起费随时面临辍学（那时还不是义务教育）。了解情况后，刘老师主动为他担保，请求学校减免部分杂费。该生生病了，为他垫医疗费，同时号召全班同学向他伸出温暖的手。如此这个学生在温暖中完成了初中三年的学习生活。当然一份份真情自然就赢得了一颗颗稚嫩的心。至今许多学生还常“回家”来看看呢！
胡老师是60后， 30岁才结婚，按规定晚婚***期一个月，但他只歇了一周就上班了。在教室里，同学生们一起渡过了他的蜜月。也许有人不理解，会说他有***不歇是傻冒，但他说，一想到班里的学生，歇着心里不踏实（农村孩子实行住宿制）。没有感人肺腑的豪言壮语，也没有惊天动地的英雄壮举，但就是这平凡的班主任经常想的、做的。
康老师是50后（现已退休），他曾长期担任班主任工作。工作中坚持以人为本，以学生健康成长为重。有学生***时，他以思想教育为主，晓之以理，动之以情，从不打骂、讽刺、挖苦，学生心服口服；学习上遇到挫折时，主动为其“补课”详细解答，百问不厌；生活上遇到困难时，垫钱送物以解除其后顾之忧；身体上出现毛病时，半夜三更也要送其去医院，问医问药，垫付医药费……一届又一届，一年又一年。康教师虽一生清贫，但能在清贫的环境中自得其乐，从不在学生面前表达怨言。要求学生做到的，自己首先做到，堪为学生楷模。正所谓“己身正，不令而行”，所带班级向来无重大事故。
当过学生的人都会深知并赞叹：班主任真的很伟大，读书时段班主任就是没有血缘关系的父母！我也曾当过近十年的班主任，也有值得自豪的地方：多数学生走向社会后，往往只清楚地记得自己当年的班主任，而且大多很感恩，尤其是九十年代及以前的。
唉！现在的学生、家长不知怎么了？一言难尽！
我这一生和班主任结下了不解之缘。前前后后做班主任工作达二十多年之久。下面谈谈我做班主任工作的一些体会。
（1）在我的心目中，班主任是学校工作中，最基础的一级教育教学管理为。像部队的连队一样，可以说学校的一切工作，没有一件不是通过班主任直接贯彻落实的。学校务处、政教处、后勤处等大事小事，都必须通过班主任去一件一件去完成。
（2）班主任担负着教书育人的重要使命，其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力，对班级的建康发展起着巨大的推动作用。
（3）学生对班主任的认可有一个过程。而在这个过程中，正是班主任品格，情调，和道德水准曝光给学生的过程。无论是语言的，还是行动的，都得通过学生的检验；无论是感情的，还是理智的，都得经过学生的审视。
（4）一个实事求是，言行一致，爱护学生的班主任，会形成强大的诱导磁㘯。从而激发学生对美的追求，对友谊的渴望。
（5）班主任高尚的人格似一面旗帜，感召和凝聚着学生团结向上，互助友爱，勇于进取。
一句话，班主任的人格形象，产生着巨大的凝聚力和感召力量！
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